Vaka Çalışması: Xiao Hao'nun annesi, oğlunun ilkokulda hevesli ve itaatkar olduğunu, öğretmeninin ilgi çekici derslerini ve ders kitaplarının cazibesini övdüğünü anlattı. Anne, diğer ebeveynlerle özenle görüşerek, iyi ödev alışkanlıkları geliştirmek de dahil olmak üzere, "değerli görüşler" olarak gördüğü bilgileri derledi.
O andan itibaren, Xiao Hao okuldan eve geldiği anda annesi "Öğretmen ödev verdi mi?" diye sorar ve sürekli "önce ödevini yap" diye hatırlatırdı. Xiao Hao tek bir pinyin karakterini düzgün yazmazsa, ailesi hemen silip yeniden yazmasını isterdi.
Ortaokula geldiğinde, annesi Xiao Hao'nun ebeveynleriyle nadiren konuştuğunu ve sorularını cevaplamaktan çekindiğini fark etti. Özellikle okulu sevmediğini gösteren işaretler sergiliyordu, bazen ödevlerini yapmayı bile reddediyordu.
Psikolojik analizler, bunun "pasif yetiştirilme"nin yaygın bir tezahürü olduğunu gösteriyor: çocuk coşkuyla oynarken, ebeveynler onu oradan uzaklaştırmak için ısrar ediyor; yatakta sessizce ve özgürce uzanırken, kalkıp emeklemeyi öğrenmesi için onu zorluyorlar.Sorun, ebeveynlerin yaklaşımında yatmaktadır: Çocuğun mevcut ilgi alanlarını ve odak noktalarını kesintiye uğratmak ve göz ardı etmekle karakterize olan bu yaklaşım, yalnızca "çocuğa yardım etmek" bahanesiyle uygulanmaktadır. Bu, çocuğu tamamen pasif bir duruma sokar, doğal öğrenme sürecini bozar ve potansiyel olarak kötü çalışma alışkanlıkları geliştirir.
Her çocuk farklı öğrenme kalıpları sergiler. Yüksek standartlara sahip katı "iyi alışkanlıklar" dayatmak, genellikle ebeveynlerin beklentilerinden çok uzak sonuçlara yol açar. Bu nedenle, ebeveynler hemen sonuç almak için sabırsızlıklarını dizginlemeli ve bunun yerine çocukların öğrenmeye yönelik içsel motivasyonlarını beslemelidir.