Estudo de caso: A mãe de Xiao Hao contou que, durante o ensino fundamental, seu filho era entusiasmado e obediente, elogiando as aulas envolventes do professor e o apelo dos livros didáticos. A mãe consultou diligentemente outros pais, compilando o que considerava «insights valiosos» — incluindo cultivar bons hábitos de lição de casa.
A partir de então, assim que Xiao Hao chegava da escola, a mãe perguntava: «O professor deu trabalhos de casa?» e lembrava-o constantemente para «fazer os trabalhos de casa logo de manhã». Se Xiao Hao escrevesse um único caractere pinyin de forma irregular, os pais exigiam imediatamente que ele o apagasse e reescrevesse.
No ensino secundário, a mãe observou que Xiao Hao raramente discutia assuntos com os pais e ficava relutante em responder às suas perguntas. Ele demonstrava sinais de não gostar da escola, às vezes até se recusando a fazer os trabalhos de casa.
A análise psicológica sugere que essa é uma manifestação comum da «educação passiva»: quando a criança está a brincar entusiasticamente, os pais insistem em levá-la embora; quando ela está deitada tranquilamente e livremente na cama, eles a incentivam a levantar-se e praticar o engatinhar.A questão reside na abordagem dos pais: caracterizada por interromper e ignorar os interesses e pontos de foco existentes da criança, ela opera exclusivamente sob o pretexto de "ajudar a criança". Isso coloca a criança inteiramente em um estado passivo, interrompendo seu processo natural de aprendizagem e potencialmente promovendo maus hábitos de estudo.
Cada criança exibe padrões de aprendizagem distintos. Impor «bons hábitos» rígidos com padrões elevados muitas vezes leva a resultados muito distantes das expectativas dos pais. Assim, os pais devem moderar a sua impaciência por resultados imediatos e, em vez disso, cultivar a motivação intrínseca das crianças para aprender.