Caso di studio: la madre di Xiao Hao ha raccontato che durante la scuola elementare suo figlio era entusiasta e obbediente, elogiando le lezioni coinvolgenti del suo insegnante e l'attrattiva dei libri di testo. La madre consultava diligentemente altri genitori, raccogliendo quelle che considerava "preziose intuizioni", tra cui quella di coltivare buone abitudini nello svolgimento dei compiti.
Da quel momento in poi, non appena Xiao Hao tornava a casa da scuola, sua madre gli chiedeva: "Il maestro ti ha assegnato dei compiti?" e gli ricordava ripetutamente di "fare prima i compiti". Se Xiao Hao scriveva un singolo carattere pinyin in modo irregolare, i suoi genitori gli chiedevano immediatamente di cancellarlo e riscriverlo.
Una volta arrivati alle scuole medie, la mamma notò che Xiao Hao discuteva raramente con i genitori e diventava riluttante a rispondere alle loro domande. Mostrava segni evidenti di avversione per la scuola, a volte rifiutandosi persino di fare i compiti.
L'analisi psicologica suggerisce che questo è un sintomo comune dell'"educazione passiva": quando il bambino gioca con entusiasmo, i genitori insistono per portarlo via; quando giace tranquillo e libero sul letto, lo esortano ad alzarsi e a esercitarsi a gattonare.L'approccio dei genitori è fondamentalmente sbagliato: caratterizzato dall'interruzione e dal disprezzo degli interessi e dell'attenzione naturali del bambino, opera esclusivamente con il pretesto di "aiutare il bambino". Ciò rende il bambino completamente passivo, interrompendo il suo processo di apprendimento autonomo e potenzialmente favorendo abitudini di apprendimento dannose.
Ogni bambino mostra modelli di apprendimento distinti. Imporre "buone abitudini" rigide con standard elevati spesso porta a risultati molto lontani dalle aspettative dei genitori. Pertanto, i genitori dovrebbero moderare la loro impazienza di ottenere risultati immediati e coltivare invece la motivazione intrinseca dei bambini ad apprendere.