よく親御さんから、3歳前後の子供に深刻な破壊的行動が見られるという話を聞きます。これまで従順で大人しかった子供が突然、わがままになり、気性が荒くなり、刺激を求め、危険を冒すようになるのです。この問題についてはこれまで何度も分析してきましたが、子供がこのような状態になると、親は依然として非常に不安になります。本日は保護者の視点から子どもの破壊的行動を分析します。
破壊的行動には子どもにとって三つの価値があります。第一に、破壊的行動は通常親の注意を引き、子どもはこうした行動で最大の関心を獲得できます。これは子どもへの関心が少ない家庭で最も発生しやすい現象です。第二に、破壊的行動は周囲の物理的・心理的環境に大きな変化をもたらし、子どもは自分が外部に影響を与える能力を実感し、一種の優越感を得ます。三つ目は、破壊的行動は通常、子どもが実際の行動を起こす必要があり、その過程で破壊欲求の充足や怒りの感情発散を得て、心地よさを体験できる点です。
親の立場から子どもを見つめたとき、どう支援すべきでしょうか？
一つ目、子どもは「問題を起こした後に、パパやママが気にかけてくれるのが嬉しい」と言います。
世界は子どもにとって未知の領域であり、目を開けた瞬間から一分一秒ごとに不安が心に存在します。不安を感じた時に親がすぐに現れてくれることを望み、これが安全感の欲求です。しかし親は自身の用事に追われ、子どもを見落としがちで、助けが必要な時の対処法も教えていません。ある時、親の意志に反して行動した際、親が必ず現れることに気づきます。そしてそうした行動の多くは破壊的であることが多いのです。
これは、親が子どもと過ごす際には、子どもの立場をもっと考慮すべきだと教えてくれる。たとえ離れる場合でも、子どもにどう行動すべきか、親が必要ならどう呼び出すか、親がいない時にどう自分を守るかを明確に伝えるべきだ。そうすれば、子どもは破壊行為で親を呼び戻そうとはしないだろう。
二、子どもは言う、「僕は強くなりたい、自分の力を試してみたい」と；
子供は常に自分より強い人や物に直面しており、保護される一方で抑圧感も抱えています。能力を探求する過程で、彼らはより強くなりたいと願い、強くなれば自由になれると考えます。破壊行為がもたらす圧倒的な力感は、まさに子供の欲求を満たすものであり、自分が破壊できる能力に気づいた時、その力の大きさを証明したくなるのです。
この場合、親は教育において、不適切な破壊行為を即座に止めさせ、抱擁を与え、言葉と行動で「力を証明する方法は他にもたくさんある」と理解させるべきです。親は破壊や他者への影響ではなく、労働や仕事を通じて力を示すことを望んでいると伝えましょう。
三、子どもが言う「私は怒っている、目の前の全てを破壊したい、あなたたちを不快にさせてやる」；
子どもの語彙は豊富ではなく、言語表現力も強くないため、ほとんどの場合、正確な言葉で自分の感情を表現できません。彼らは行動で表現し発散する傾向があります。生活や学習の中で多くの制限や挫折に直面し、強い怒りが心に溜まると、破壊行為で発散しようとするのです。
保護者は子どもと過ごす際、ストレス軽減に注意し、感情に目を向け、積極的に関わり、感情を尋ね、表現を促すべきです。批判せず「表現できたことが大切」と受け止め、内面の感情を導き、適切な発散運動をさせましょう。これにより問題を効果的に解決できます。