Rodiče často zmiňují, že kolem třetího roku věku mohou děti vykazovat závažné destruktivní chování. Dříve dobře vychované a poslušné děti se najednou stanou svéhlavými, tvrdohlavými, podrážděnými a náchylnými k riskování. Ačkoli jsme tuto otázku již dříve podrobně analyzovali, rodiče se vždy hluboce znepokojí, když jejich dítě vykazuje takové vlastnosti.Dnes se podívám na destruktivní chování z pohledu rodičů.
Pro děti má destruktivní chování tři účely. Za prvé, vždy upoutá pozornost rodičů, což dítěti umožňuje získat maximální pozornost – tento scénář je nejčastější v domácnostech, kde se dítěti dostává málo pozornosti. Za druhé, takové chování významně mění fyzické i psychické prostředí, což dítěti umožňuje vnímat svou schopnost ovlivňovat svět kolem sebe a získat pocit moci.Za třetí, takové jednání vyžaduje hmatatelné úsilí, což dětem umožňuje uspokojit destruktivní nutkání, ventilovat hněv a zažít pocit úlevy.
Jak můžeme z pohledu rodičů podpořit své děti?
1. Děti často říkají: „Když způsobím potíže, maminka a tatínek mě utěší – to mě dělá šťastným.“
Svět je pro děti neznámý. Každá minuta po otevření očí přináší nejistotu. V momentech nejistoty touží po včasné přítomnosti rodičů – je to základní potřeba bezpečí. Rodiče však často přehlížejí své děti uprostřed svých vlastních záležitostí a nenaučí je, jak v případě potřeby hledat pomoc. Občas, když se děti chovají nezávisle na přání rodičů, rodiče se okamžitě objeví – často v momentě, kdy se dítě dopustilo destruktivního chování.
To nás učí, že když doprovázíme děti, měli bychom brát v úvahu jejich pohled na věc. I když odcházíte, jasně jim řekněte, co mají dělat, jak vás v případě potřeby přivolat a jak se o sebe postarat, když budete pryč. Tak se děti nebudou uchylovat k destruktivnímu chování, aby přivolaly rodiče.
II. Dítě říká: „Chci být silný, musím vyzkoušet, jak jsem schopný.“
Děti se neustále setkávají s lidmi a věcmi, které jsou silnější než ony samy. I když jsou chráněny, mohou se cítit dusené. Jak zkoumají rozvoj svých schopností, touží být silnější, protože věří, že síla přináší svobodu. Obrovský pocit moci, který pochází z destruktivních činů, tuto potřebu naplňuje. Jakmile objeví svou schopnost ničit, snaží se dokázat, jak velkou mocí disponují.
V takových případech by rodiče měli okamžitě zasáhnout, aby zabránili nevhodnému destruktivnímu chování. Objímejte dítě a slovy i činy mu pomozte pochopit, že existuje mnoho způsobů, jak prokázat sílu. Rodiče by raději viděli, kdyby děti projevovaly svou sílu prací a úsilím, než ničením nebo ubližováním ostatním.
III. Dítě říká: „Jsem rozzuřené. Chci zničit všechno, co vidím. Chci, abyste se cítili nepříjemně.“
Děti často nemají slovní zásobu a verbální schopnosti, aby dokázaly přesně vyjádřit své emoce. Mají tendenci vyjadřovat a ventilovat své pocity prostřednictvím činů. V každodenním životě a při učení čelí četným omezením a neúspěchům, což v nich vyvolává intenzivní hněv, který mohou uvolňovat destruktivním chováním.
Při doprovázení dětí by se rodiče měli soustředit na zmírnění jejich stresu, věnovat pozornost jejich emocím, často s nimi komunikovat, ptát se jich na jejich pocity a povzbuzovat je k vyjádření bez odsuzování – uvědomit si, že pouhé vyjádření emocí je prospěšné. Včasná pomoc při usměrňování nahromaděných pocitů je zásadní, například nasměrování dětí k vhodným fyzickým aktivitám pro uvolnění. Tento přístup může problém účinně vyřešit.