Хоча всі діти до певного віку починають говорити, ця здатність не є вродженою. Як і інші аспекти когнітивного розвитку, мовні здібності вимагають значного стимулювання з боку батьків, щоб розкрити потенціал дитини. Ефективне використання вроджених здібностей дитини для заохочення вербального самовираження є ключовим фактором у розвитку її мовної інтелігентності. Мова є складною і систематичною символічною системою, яка служить важливим мостом для людського спілкування.Багато батьків використовують питання «Дитина вже почала говорити?» як орієнтир розвитку, нібито вміння говорити означає ще один крок вперед у зростанні. Насправді, з самого народження діти постійно спілкуються з дорослими. Вони висловлюють свої почуття через плач, посмішки або прості жести. Хоча вони не можуть висловлюватися достатньо чітко, щоб ми повністю розуміли їх значення, через ці прості повідомлення вони вже «сказали» все.
Ви можете не усвідомлювати, що навіть до того, як вони починають говорити, діти щодня уважно слухають мову дорослих. Непомітно для нас, вони накопичують надзвичайні мовні здібності ще до того, як вимовляють свої перші слова. Вчені навіть виявили, що мозок дітей, здається, містить заздалегідь запрограмовану мовну систему; завдяки достатній стимуляції з боку дорослих цей потенціал може бути розкритий.
Мова не є вродженою. Кожен етап мовного розвитку дитини тісно пов'язаний з її голосовим апаратом, нервовою системою, життєвим досвідом і мотивацією до спілкування. Хоча мовний розвиток кожної дитини є унікальним, загалом він проходить паралельно з етапами розвитку.Так званий критичний період — це фаза, коли розвиток дитини відбувається найшвидше. У цей час діти особливо чутливі до зовнішніх подразників і легко засвоюють інформацію з навколишнього середовища. Якщо вихователі забезпечують достатню стимуляцію в потрібний час, у поєднанні з вродженим потенціалом дитини, її здібності в різних сферах будуть розвиватися надзвичайно швидко.
Дитячі психологи визнають вік від двох до трьох років критичним періодом для розвитку мовлення. Ця фаза характеризується стрімким зростанням мовних здібностей дитини, швидким засвоєнням мовлення та великим бажанням вчитися. У повсякденному спілкуванні вихователі повинні якомога більше розмовляти з дитиною, використовуючи ту саму інтонацію та манеру, що й дорослі.Немає необхідності навмисно використовувати дитячу мову. Вимова і зміст повинні бути якомога точнішими і чіткішими, що дозволить дитині вивчити більше слів і звуків, а також сприятиме розвитку логічного мислення.

Процес розвитку мовлення дитини
1 місяць: будь-який дискомфорт виражається плачем; дитина дивиться на людей, але тільки на короткий час.
2 місяць:Голосові органи поступово розвиваються, видаючи прості звуки. Виявляє великий інтерес до людських голосів, реагуючи на знайомі звуки посмішками і починаючи стежити за джерелами звуку очима. 3 місяць: Сміється, коли щасливий; голосові прояви стають «сильнішими», коли засмучений. 4–5 місяці: Використовує жести, щоб попросити взяти на руки; починає розуміти емоції інших через голос, міміку та жести співрозмовника.
6–7 місяці: може вимовляти два склади поспіль, починає поєднувати склади та імітує мову інших.
9 місяць: використовує дії для передачі значення, наприклад, хитає головою, щоб сказати «ні», або махає рукою, щоб сказати «до побачення».
1 рік: починає називати «тато» і «мама» та імітує прості слова, такі як «яблуко» або «печиво».
15 місяців: Використовує кілька окремих слів або поєднує два різних слова. Відповідає на запитання відповідями або простими жестами.
18 місяців: Вказує на знайомі предмети на прохання або імітує дії дорослих. Виконує прості вказівки та називає поширені предмети на прохання.
2 роки: може назвати кілька предметів на малюнках і утворювати речення, поєднуючи два різних слова.
30 місяців: просить дозволу перед тим, як виконати певні дії, використовує короткі речення, виконує інструкції, що складаються з однієї дії, і використовує «ні» для позначення відмови.