Lapset ovat usein kiinnostuneita satukirjoista. Etsi lasten kirjallisuutta, jossa esiintyy kuuluisia henkilöitä, jotka arvostivat täsmällisyyttä, ja anna lasten lukea niitä itse tai kerro tarinat heille itse. Kerro toisinaan tarinoita merkittävistä menetyksistä, jotka ovat aiheutuneet ajan laiminlyönnistä. Elävät kertomukset voivat antaa arvokkaita oppeja nuorille mielille.
Menetelmä 2: Sovittaminen "sisäisen kellon" kanssa
Jokaisella yksilöllä on oma päivittäinen rytminsä, jota kutsutaan yleisesti "sisäiseksi kelloksi".Harkitse yhteistyötä lapsesi kanssa, jotta voitte laatia aikataulun, joka sopii hänen biologiseen rytmiinsä. Esimerkiksi kello 6–8 voi olla hänen paras oppimisaikansa, jolloin mieli on terävä ja energiataso korkea. Sen sijaan kello 18–22 voi olla vähemmän suotuisa muistamiselle, joten se sopii paremmin monimutkaisten laskelmien tekemiseen. Kun olette sopineet aikataulusta, noudattakaa sitä tiukasti.
Kolmas menetelmä: Kannustava motivaatio
Tässä menetelmässä sovitaan lapsen kanssa, että jos hän tekee kotitehtävänsä määräajassa ja vaaditulla tasolla, hän saa palkkioksi katsoa piirrettyjä. Tässä menetelmässä hyödynnetään oppimismotivaation vahvistamisteoriaa, joka stimuloi lapsen ajanhallintaa kotitehtävien tekemisessä. Sopivat palkkiot voivat vahvistaa hyvien tapojen kehittymistä.
Neljäs menetelmä: Sopimusjärjestelmä
Sopimuksen tekeminen on osoittautunut tehokkaaksi. Se koostuu kahdesta osasta: itsensä kouluttamisen tavoitteista ja päivittäisestä tahdonvoimapäiväkirjasta. Vanhemmat valvovat edistymistä, merkitsevät saavutukset rasteilla ja panevat täytäntöön sovitut rangaistukset puutteista.