Lapsed on sageli lummatud juturaamatutest. Kaaluge lastekirjanduse otsimist kuulsate isikute kohta, kes hindasid täpsust, et nad saaksid ise lugeda või lugusid ise jutustada. Jagage aeg-ajalt lugusid olulistest kaotustest, mis on tekkinud aja eiramise tõttu. Elavad jutustused võivad anda noortele mõistustele väärtuslikke õppetunde.
Teine meetod: kooskõlastamine „keha kella” lähenemisega
Igal inimesel on oma päevane rütm, mida tavaliselt nimetatakse „keha kellaks”.Kaaluge koostööd oma lapsega, et kehtestada tema bioloogilise rütmiga kooskõlas olev ajakava. Näiteks võib kell 6–8 olla tema õppimise tippperiood, mil mõistus on terav ja energiatase kõrge; vastupidiselt sellele võib kell 18–22 olla vähem soodne mälule, mistõttu sobib see keeruliste arvutuste tegemiseks. Kui olete kokku leppinud, järgige seda rutiini rangelt.
Kolmas meetod: stiimulite kasutamine
See tähendab, et lepite oma lapsega kokku, et kui ta teeb oma kodutöö ettenähtud aja jooksul ja nõutaval tasemel, saab ta preemiaks vaadata multikaid. See kasutab õppimismotivatsiooni tugevdamise teooriat, et stimuleerida lapse ajahalduse oskust kodutöö õigeaegseks valmimiseks. Sobivad preemiad võivad tugevdada heade harjumuste arengut.
Neljas meetod: lepingusüsteem
Lepingu sõlmimine on osutunud tõhusaks. See koosneb kahest osast: iseseisva õppimise eesmärkidest ja igapäevasest tahtejõu päevikust. Vanemad jälgivad edusamme, märkides saavutused linnukestega ja rakendades kokkulepitud karistusi puudujääkide eest.