На відомому міжнародному веб-сайті, присвяченому материнству та дитинству, було проведено опитування щодо передпологової освіти під час вагітності. В рамках цього опитування було зібрано понад тисячу дійсних анкет, добровільно заповнених матерями, що охоплювали такі теми, як проходження передпологової освіти під час вагітності, вік, група крові та конкретні методи передпологової освіти, які зазвичай використовують майбутні матері. Результати показали, що ставлення до передпологової освіти було несподівано пов'язане з групою крові та віком.
I. Група крові впливає на ставлення до пренатальної освіти
Результати показали, що 69% майбутніх матерів займалися пренатальною освітою під час вагітності. Серед них найчисельнішими були матері з групою крові O, які становили 29%;За ними йдуть жінки з групою крові А (20%), групою крові В (17%) і групою крові АВ (лише 3%). Чому жінки з групою крові О більш активно займаються пренатальною освітою? Чи може це бути пов'язано з їхніми рисами характеру?
Характеристики майбутніх матерів з групою крові O
Майбутні матері з групою крові O мають сильну інтелектуальну допитливість і видатну ініціативність, втілюючи в собі ретельних теоретиків. Як наслідок, під час вагітності вони активно збирають інформацію про пренатальну освіту. Аналіз груп крові також показує, що жінки з групою крові O приділяють більше уваги здоров'ю, ніж жінки з іншими групами крові. Ставши матерями,вони приймають експертний підхід, прагнучи забезпечити оптимальну пренатальну освіту для своїх дітей. Вони втілюють підхід «працьовитість і рішучість», тому не дивно, що це дослідження підтверджує, що вагітні жінки з групою крові О дійсно є найбільш активними в питаннях пренатальної освіти.
Характеристики майбутніх матерів групи крові А
Майбутні матері групи крові А є скрупульозними, перфекціоністками, чутливими до новинок і зацікавленими ними. Тому, ставши матерями, вони постійно залишаються в авангарді сучасних тенденцій, опановуючи найновішу інформацію.Більше того, жінки типу А є втіленням відданої дружини та матері. Після одруження вони вважають народження дітей найважливішим завданням у житті та знаходять задоволення в тому, щоб бути професійними домогосподарками. Оскільки вагітні жінки типу А за своєю природою обережні, вони вкладають значний час та енергію в передпологову освіту, належачи до типу «обережних, які перевіряють інформацію з різних джерел». Як наслідок, вони посіли друге місце в цьому опитуванні.
2. Вік впливає на ставлення до передпологової освіти
Якщо подивитися на віковий розподіл вагітних жінок, які займаються передпологовою освітою, то найбільшу частку (31%) становлять жінки віком 26–30 років, за ними йдуть жінки віком 31–35 років (23%). Жінки віком 20–25 років становлять 11%, 36–40 років — 3,4%, до 20 років — 0,4%, а старше 40 років — лише 0,2%.
Щоб забезпечити своїм дітям оптимальні умови для розвитку з самого початку життя в утробі матері, сучасні матері, як правило, приділяють значну увагу передпологовій освіті. Як наслідок, 69% з тисячі опитаних матерів повідомили, що активно займалися передпологовою освітою під час вагітності, що є досить високим показником.
Однак, якщо класифікувати за віком, серед цих майже 70% майбутніх матерів, які займаються пренатальною освітою, найстараннішими були жінки віком 26–30 років (31%). Матері віком 31–35 років йшли слідом за ними з показником 23%, що свідчить про те, що майбутні матері віком 26–35 років найбільш схильні до пренатальної освіти під час вагітності.
Це свідчить не тільки про те, що більшість матерів завагітніли в цьому віковому діапазоні, але й про те, що майбутні матері у віці від 26 до 35 років, як правило, мають соціальний досвід, швидко засвоюють зовнішню інформацію та демонструють високу сприйнятливість. Це також вказує на те, що вагітність на цьому етапі відповідає власним очікуванням матерів, що змушує їх надавати пріоритет евгеніці під час вагітності.
3. Як слід проводити пренатальну освіту?
Хто б міг подумати, що пренатальна освіта має стільки тонкощів? Вагітні жінки дійсно докладають великих зусиль для своїх майбутніх дітей. Пренатальна освіта має на меті забезпечити плоду сприятливе, радісне середовище для росту, забезпечити адекватне харчування та дозволити дитині повною мірою відчути любов батьків. Вважається, що така основа сприяє народженню здорової, розумної та спритної дитини.
1-4 місяці: Дошкільне виховання в навколишньому середовищі – забезпечення безпечного середовища для росту
1-4 місяці – це період швидкого росту плода. У цей період починають розвиватися нервова та кровоносна системи, а також формуються такі органи, як очі, вуха, травна система та легені. Це також важливий період для розвитку кінцівок плода.
· Як діяти?
Основою пренатальної освіти є харчування, а потім – здорове середовище. Уникайте впливу токсичних або шкідливих умов. Протягом вагітності майбутні матері повинні мінімізувати контакт із забруднювачами, такими як пасивне куріння та вихлопні гази автомобілів.
Надайте пріоритет збалансованому харчуванню, приймаючи добавки за рекомендацією лікаря, та обмежте вживання стимуляторів, таких як кава та кола.
4-7 місяців: музична пренатальна освіта — вибір безпечного, ефективного обладнання та наукових програм
До чотирьох місяців плід може сприймати лише слабкі вібрації і ще не чує звуків. До чотирьох місяців починається розвиток слуху. До п'яти місяців слух стає все більш досконалим, що дозволяє плоду відрізняти голос матері від навколишніх шумів.На цьому етапі можна використовувати професійне обладнання для пренатального виховання в поєднанні з науково розробленими програмами для музичної стимуляції, що сприяє розвитку дитини.
· Як це робити?
У материнському лоні дитина більше часу спить, ніж не спить. Сеанси пренатального виховання не повинні бути надто тривалими; достатньо трьох сеансів на день по 10–20 хвилин кожен.
Аудіочастота та інтенсивність: рівень звуку не повинен перевищувати 60 децибелів — він повинен бути ледь чутним, не дратуючи слух. Переконайтеся, що пристрої для пренатального навчання мають безпечні регулятори гучності, щоб захистити слухову систему плода. Зміст повинен бути систематично розроблений відповідно до стадій розвитку, а не складений навмання.
8–10 місяців: тактильне пренатальне навчання — уникайте лякання дитини
До чотирьох місяців плід починає розвивати тактильні відчуття. До восьми місяців фізичний розвиток плода в основному завершується. На цьому етапі плід може добровільно рухати своїм тілом і починає реагувати на зовнішні звуки та рухи. Матері можуть відчувати тіло, рухи та емоції дитини, торкаючись свого живота.Продовжуючи музичну пренатальну освіту, майбутні матері можуть доповнити її сенсорною стимуляцією, щоб забезпечити комфорт для мозку та тіла дитини. · Як це робити? Під час музичної стимуляції ніжно погладжуйте живіт, говорячи до плода: «Мій маленький, давай мама погладить тебе». Важливим є вибір часу; кожна сесія повинна тривати приблизно 10 хвилин.
Незалежно від використовуваного методу, плід буде реагувати — або задоволено, або з дискомфортом. Коли дитина задоволена, вона буде рухатися ритмічно і м'яко; якщо незадоволена, рухи можуть стати нерівними і різкими. У таких випадках мама повинна переглянути техніку і негайно скоригувати її.