Per alcuni genitori, un'istruzione precoce di qualità equivale a iscrivere i figli a vari istituti di formazione specializzati. Pianoforte, calcolo mentale con l'abaco, inglese e alfabetizzazione sono i programmi di istruzione precoce più popolari. Una caratteristica comune di questi programmi è la visibilità dei risultati educativi, che incoraggiano facilmente i genitori. La voce si diffonde rapidamente, portando sempre più genitori a "seguire la massa". L'istruzione precoce non dovrebbe concentrarsi esclusivamente sui risultati, trascurando le intuizioni e le esperienze acquisite durante il processo di apprendimento.Prendiamo ad esempio l'apprendimento del pianoforte: un'educazione precoce di qualità dovrebbe concentrarsi sulla coltivazione dell'apprezzamento musicale e dell'alfabetizzazione musicale del bambino. Se l'enfasi è posta esclusivamente sulla competenza tecnica e sulla formazione delle abilità, perseguendo incessantemente le certificazioni di grado 8 o 10 e trascurando gli aspetti esperienziali dell'apprendimento, si rischia di ottenere un bambino che "suona dolorosamente l'Inno alla gioia". In realtà, la gioia condivisa dell'impegno genitore-figlio costituisce un'eccellente educazione precoce.Gli psicologi nazionali che hanno studiato la correlazione tra gli stili genitoriali e il rendimento scolastico hanno riscontrato notevoli differenze tra i genitori dei bambini con rendimento elevato e quelli dei bambini con rendimento insufficiente: i primi privilegiavano il calore e la comprensione, mentre i secondi privilegiavano la punizione e l'interferenza. Questa disparità ha portato i bambini con rendimento elevato a sviluppare fiducia, sicurezza, un carattere solido e buone abitudini di studio; i bambini con rendimento insufficiente, al contrario, hanno coltivato ribellione e complessi di inferiorità, mostrando spesso avversione per l'apprendimento e scarsa fiducia in se stessi.
Per molto tempo, lo sviluppo cognitivo e linguistico dei bambini è stato al centro dell'attenzione, mentre il sano sviluppo delle loro esperienze emotive interiori non ha ricevuto l'attenzione che merita. Oltre allo sviluppo intellettuale, l'educazione precoce dovrebbe anche porre l'accento sulla guida dei bambini verso il pieno sviluppo di esperienze emotive positive, stimolando la loro iniziativa, incoraggiando l'esplorazione e lo sviluppo attivi e consentendo loro di adattarsi continuamente a nuovi ambienti.
"L'infanzia è un viaggio, non una gara". Dobbiamo seguire i ritmi di sviluppo dei bambini, coltivare sistematicamente la crescita intellettuale e creare un ambiente di educazione precoce su misura per la loro età e individualità.
Stabilire un vantaggio competitivo per i bambini non consiste nell'apprendere più conoscenze prima degli altri alla linea di partenza, ma piuttosto nel loro apprendimento continuo e nella loro capacità di superare gli altri una volta iniziata la gara. I genitori dovrebbero concentrarsi maggiormente sulla coltivazione delle capacità di pensiero fondamentali e delle abitudini comportamentali dei bambini, gettando le basi per uno sviluppo sostenibile.