Mõnede vanemate jaoks tähendab kvaliteetne varajane haridus laste registreerimist erinevatesse spetsialiseeritud koolitusasutustesse. Klaver, abakus, inglise keel ja kirjaoskus on kõige populaarsemad varajase hariduse programmid. Nende ühine joon on nähtavad haridustulemused, mis julgustavad vanemaid. Sõna levib kiiresti, mistõttu üha enam vanemaid „järgib massi”. Varajane haridus ei peaks keskenduma ainult tulemustele, unustades õppeprotsessi käigus omandatud teadmised ja kogemused.Võtame näiteks klaverimängu õppimise: kvaliteetne varajane haridus peaks keskenduma lapse muusikalise maitse ja muusikalise kirjaoskuse arendamisele. Kui rõhk on ainult tehnilisel osavusel ja oskuste treenimisel, järjekindlalt 8. või 10. klassi sertifikaadi taotlemisel, unustades õppimise kogemuslikud aspektid, võib see tuua kaasa olukorra, kus laps „mängib valusalt „Ood rõõmule””.
Tegelikult on ühiste tegevuste kaudu toimuv vanema ja lapse vahelise sideme loomine suurepärane varajane haridus.Kodumaiseid psühholooge, kes uurisid vanemliku kasvatuse stiili ja akadeemilise edu seost, leidsid märkimisväärseid erinevusi edukate ja ebaedukate laste vanemate vahel: esimesed eelistasid soojust ja mõistmist, teised karistamist ja sekkumist. See erinevus andis vastandlikke tulemusi: edukad lapsed arendasid usaldust ja turvatunnet, kujundades tugeva iseloomu ja õpiharjumused; ebaedukad lapsed kasvatasid mässumeelsust ja alaväärsuskompleksi, näidates suuremat vastumeelsust õppimise suhtes ja enesekindluse puudumist.
Pikka aega on peamine tähelepanu olnud laste kognitiivsel ja keelelisel arengul, samas kui nende sisemiste emotsionaalsete kogemuste tervislik areng ei ole saanud piisavat tähelepanu. Intellektuaalse arengu kõrval peaks varajane haridus rõhutama ka laste juhendamist positiivsete emotsionaalsete kogemuste täielikuks arendamiseks, stimuleerides nende algatusvõimet, julgustades aktiivset uurimist ja arengut ning võimaldades neil pidevalt kohaneda uute keskkondadega.
„Lapsepõlv on teekond, mitte võidujooks.” Me peame järgima laste arengurütmi, süstemaatiliselt toetama intellektuaalset kasvu ja looma varajase hariduse keskkonna, mis on kohandatud nende vanusele ja individuaalsusele.
Laste konkurentsieelise loomine ei seisne selles, et nad õpivad rohkem teadmisi varem kui teised stardijoonel, vaid pigem nende püsivas õppimises ja võimes ületada teisi, kui võidujooks algab. Vanemad peaksid keskenduma rohkem laste põhiliste mõtlemisvõimete ja käitumisharjumuste arendamisele, pannes aluse jätkusuutlikule arengule.