Para algunos padres, una educación temprana de calidad equivale a matricular a los niños en diversas instituciones de formación especializada. El piano, el ábaco, el inglés y la alfabetización son los programas de educación temprana más populares. Una característica común de todos ellos es que sus resultados educativos son visibles, lo que anima fácilmente a los padres. La noticia se difunde rápidamente, lo que lleva a más y más padres a «seguir la corriente». La educación temprana no debe centrarse únicamente en los resultados, descuidando las ideas y experiencias adquiridas durante el proceso de aprendizaje.Tomemos como ejemplo el aprendizaje del piano: una educación temprana de calidad debe centrarse en cultivar la apreciación musical y la alfabetización musical del niño. Si se hace hincapié únicamente en la destreza técnica y el entrenamiento de habilidades, persiguiendo sin descanso las certificaciones de grado 8 o grado 10 y descuidando los aspectos experienciales del aprendizaje, es muy posible que el niño acabe «tocando con dificultad el Himno a la Alegría».
En realidad, el proceso de vinculación entre padres e hijos a través de actividades compartidas constituye una excelente educación temprana.Los psicólogos nacionales que investigan la correlación entre los estilos de crianza y el rendimiento académico encontraron diferencias notables entre los padres de los alumnos con alto rendimiento y los de los alumnos con bajo rendimiento: los primeros favorecían la calidez y la comprensión, mientras que los segundos favorecían el castigo y la interferencia. Esta disparidad dio lugar a que los alumnos con alto rendimiento desarrollaran confianza, seguridad, un carácter sólido y buenos hábitos de estudio; los alumnos con bajo rendimiento, por el contrario, desarrollaron rebeldía y complejos de inferioridad, mostrando a menudo aversión al aprendizaje y baja autoestima.
Durante mucho tiempo, el desarrollo cognitivo y lingüístico de los niños ha sido el centro de atención, mientras que el desarrollo saludable de sus experiencias emocionales internas no ha recibido la atención que merece. Más allá del desarrollo intelectual, la educación temprana también debe hacer hincapié en guiar a los niños para que desarrollen plenamente experiencias emocionales positivas, estimulando su iniciativa, fomentando la exploración y el desarrollo activos, y permitiéndoles adaptarse continuamente a nuevos entornos.
«La infancia es un viaje, no una carrera». Debemos respetar los ritmos de desarrollo de los niños, fomentar sistemáticamente su crecimiento intelectual y crear un entorno de educación temprana adaptado a su edad e individualidad.
Establecer una ventaja competitiva para los niños no consiste en aprender más conocimientos antes que los demás en la línea de salida, sino en su aprendizaje sostenido y su capacidad para superar a los demás una vez que comienza la carrera. Los padres deben centrarse más en cultivar las habilidades fundamentales de pensamiento y los hábitos de comportamiento de los niños, sentando las bases para un desarrollo sostenible.