For nogle forældre er kvalitetsuddannelse i den tidlige barndom lig med at indskrive børnene i forskellige specialiserede uddannelsesinstitutioner. Klaver, abacus-hovedregning, engelsk og læsning er de mest populære programmer inden for tidlig uddannelse. Et fælles træk ved disse er deres synlige uddannelsesresultater, som let opmuntrer forældrene. Rygtet spredes hurtigt, hvilket får flere og flere forældre til at 'følge strømmen'.
Tidlig uddannelse bør ikke udelukkende fokusere på resultater og forsømme de indsigter og erfaringer, der opnås under læringsprocessen.Tag klaverundervisning som eksempel: Kvalitetsmæssig tidlig uddannelse bør fokusere på at dyrke barnets musikalske forståelse og musikalske færdigheder. Hvis der udelukkende lægges vægt på teknisk dygtighed og færdighedstræning, hvor man ubarmhjertigt stræber efter 8. eller 10. klasses certificeringer, mens man forsømmer de erfaringsmæssige aspekter af læringen, kan det meget vel resultere i, at barnet "smertefuldt spiller Ode til glæden".
I virkeligheden udgør den fælles glæde ved forældre-barn-engagement en fremragende tidlig uddannelse.Indenlandske psykologer, der har undersøgt sammenhængen mellem opdragelsesstile og akademiske præstationer, har fundet markante forskelle mellem forældre til højtpræsterende børn og forældre til underpræsterende børn: De førstnævnte foretrak varme og forståelse, mens de sidstnævnte foretrak straf og indblanding. Denne forskel gav modsatrettede resultater: Højtpræsterende børn udviklede tillid og tryghed og dannede en sund karakter og gode studievaner, mens underpræsterende børn udviklede oprørskhed og mindreværdskomplekser, udviste større modvilje mod at lære og manglede selvtillid.
I lang tid har børns kognitive og sproglige udvikling været i fokus, mens den sunde udvikling af deres indre følelsesmæssige oplevelser ikke har fået den opmærksomhed, den fortjener. Ud over intellektuel udvikling bør tidlig uddannelse også lægge vægt på at vejlede børnene til fuldt ud at udvikle positive følelsesmæssige oplevelser, stimulere deres initiativ, tilskynde til aktiv udforskning og udvikling og sætte dem i stand til løbende at tilpasse sig nye miljøer.
"Barndommen er en rejse, ikke et kapløb." Vi skal respektere børns udviklingsrytmer, systematisk pleje deres intellektuelle vækst og skabe et tidligt uddannelsesmiljø, der er tilpasset deres alder og individualitet.
At skabe en konkurrencemæssig fordel for børn ligger ikke i at lære mere viden tidligere end andre ved startlinjen, men snarere i deres vedvarende læring og evne til at overgå andre, når løbet er i gang. Forældre bør fokusere mere på at dyrke børns grundlæggende tænkeevner og adfærdsvaner og dermed lægge grundlaget for en bæredygtig udvikling.