Pro některé rodiče je kvalitní předškolní vzdělávání rovnocenné s přihlášením dětí do různých specializovaných vzdělávacích institucí. Nejoblíbenějšími programy předškolního vzdělávání jsou klavír, počítání na počítadle, angličtina a gramotnost. Společným rysem těchto programů jsou viditelné výsledky vzdělávání, které rodiče snadno povzbuzují. Zprávy se šíří rychle, což vede k tomu, že stále více rodičů „následuje dav“. Předškolní vzdělávání by se nemělo zaměřovat pouze na výsledky a opomíjet poznatky a zkušenosti získané během procesu učení.Vezměme si jako příklad výuku hry na klavír: kvalitní raná výchova by se měla zaměřit na rozvíjení hudebního vkusu a hudební gramotnosti dítěte. Pokud se klade důraz pouze na technickou zdatnost a nácvik dovedností, neúnavné usilování o získání certifikátu 8. nebo 10. stupně a zanedbává se zkušenostní stránka učení, může to vést k tomu, že dítě „bolestivě hraje Ódu na radost“.
Ve skutečnosti je proces utužování vazby mezi rodiči a dětmi prostřednictvím společných aktivit vynikající ranou výchovou.Domácí psychologové, kteří zkoumali souvislost mezi stylem výchovy a akademickými výsledky, zjistili výrazné rozdíly mezi rodiči dětí s vysokými výsledky a rodiči dětí s nízkými výsledky: první z nich upřednostňovali vřelost a porozumění, zatímco druzí upřednostňovali tresty a zasahování. Tato nerovnost vedla k tomu, že děti s vysokými výsledky si vyvinuly důvěru, pocit bezpečí, zdravý charakter a dobré studijní návyky; děti s nízkými výsledky naopak vyvinuly rebelství a komplexy méněcennosti a často projevovaly averzi k učení a nízké sebevědomí.
Dlouhou dobu byl primárním zaměřením kognitivní a jazykový vývoj dětí, zatímco zdravý vývoj jejich vnitřních emocionálních prožitků nedostával pozornost, kterou si zaslouží. Kromě intelektuálního rozvoje by raná výchova měla klást důraz také na vedení dětí k plnému rozvoji pozitivních emocionálních prožitků, stimulaci jejich iniciativy, povzbuzování aktivního zkoumání a rozvoje a umožnění jim neustále se přizpůsobovat novým prostředím.
„Dětství je cesta, ne závod.“ Musíme respektovat rytmus vývoje dětí, systematicky podporovat jejich intelektuální růst a vytvářet prostředí raného vzdělávání přizpůsobené jejich věku a individualitě.
Získání konkurenční výhody pro děti nespočívá v tom, že se naučí více znalostí dříve než ostatní na startovní čáře, ale spíše v jejich trvalém učení a schopnosti překonat ostatní, jakmile závod začne. Rodiče by se měli více soustředit na rozvíjení základních myšlenkových schopností a behaviorálních návyků dětí, čímž položí základy pro udržitelný rozvoj.